{"id":14926,"date":"2026-11-04T14:32:59","date_gmt":"2026-11-04T17:32:59","guid":{"rendered":"https:\/\/portalcapixaba.com\/?p=14926"},"modified":"2026-11-04T14:32:59","modified_gmt":"2026-11-04T17:32:59","slug":"ia-muda-a-preparacao-para-o-enem-mas-estudantes-terao-de-provar-o-que-aprenderam-sem-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portalcapixaba.com\/?p=14926","title":{"rendered":"IA muda a prepara\u00e7\u00e3o para o Enem, mas estudantes ter\u00e3o de provar o que aprenderam sem tecnologia"},"content":{"rendered":"

ChatGPT, Gemini e outras ferramentas j\u00e1 fazem parte da prepara\u00e7\u00e3o dos estudantes, que recorrem \u00e0 tecnologia para pesquisar, revisar conte\u00fados e tirar d\u00favidas. O desafio \u00e9 transformar as respostas digitais em conhecimento diante de prova feita no papel<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

A poucos dias de encarar o Enem, muitos estudantes podem dizer que tiveram um professor dispon\u00edvel a qualquer hora, capaz de explicar uma f\u00f3rmula de matem\u00e1tica de diferentes maneiras, resumir um cap\u00edtulo de Hist\u00f3ria, criar exerc\u00edcios personalizados e at\u00e9 apontar problemas em uma reda\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Esse professor, por\u00e9m, n\u00e3o tem sala de aula, n\u00e3o escreve no quadro e nem sempre acerta. Estamos falando da IA. Para uma gera\u00e7\u00e3o que incorporou ferramentas como ChatGPT e Gemini \u00e0 rotina de estudos, a prepara\u00e7\u00e3o para o exame ganhou novos caminhos. Mas, na hora da prova, a tecnologia ficar\u00e1 do lado de fora.<\/p>\n

A presen\u00e7a da intelig\u00eancia artificial generativa na educa\u00e7\u00e3o deixou de ser uma tend\u00eancia distante para se tornar parte do cotidiano de crian\u00e7as e adolescentes. No Brasil, os n\u00fameros ajudam a dimensionar essa mudan\u00e7a. A pesquisa TIC Kids Online Brasil 2025, realizada pelo Cetic.br, ligado ao N\u00facleo de Informa\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o do Ponto BR (NIC.br), identificou que 59% dos usu\u00e1rios de internet entre 9 e 17 anos utilizam IA generativa para fazer pesquisas escolares ou estudar. Entre os adolescentes de 15 a 17 anos, faixa que abrange boa parte dos estudantes que se preparam para o Enem, o percentual chega a 68%.<\/p>\n

Outro retrato dessa realidade aparece na pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o 2024, divulgada em 2025. O estudo aponta que sete em cada 10 estudantes brasileiros do Ensino M\u00e9dio, usu\u00e1rios de internet, utilizam ferramentas de IA generativa para pesquisas escolares.<\/p>\n

Entre as ferramentas mais conhecidas nesse cen\u00e1rio est\u00e3o o ChatGPT, da OpenAI; o Gemini, do Google; e o Copilot, da Microsoft. Elas funcionam como assistentes de conversa\u00e7\u00e3o e podem apoiar pesquisas, explica\u00e7\u00f5es, s\u00ednteses e exerc\u00edcios.<\/p>\n

Para Tha\u00eds Alvim, supervisora pedag\u00f3gica da Escola S\u00e3o Domingos, a tecnologia pode ampliar as possibilidades de aprendizagem, desde que o estudante continue participando ativamente do processo.<\/p>\n

\u201cA intelig\u00eancia artificial permite que o estudante explore um conte\u00fado de diferentes maneiras, retome conceitos e esclare\u00e7a d\u00favidas no pr\u00f3prio ritmo. Mas \u00e9 importante compreender que a ferramenta deve funcionar como apoio ao processo de estudo, e n\u00e3o como substituta da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. O aluno precisa participar ativamente, questionar as respostas e desenvolver a capacidade de pensar por conta pr\u00f3pria\u201d, avalia.<\/p>\n

O paradoxo da prepara\u00e7\u00e3o digital para a prova anal\u00f3gica<\/em><\/strong><\/p>\n

A populariza\u00e7\u00e3o da IA coloca os estudantes diante de uma situa\u00e7\u00e3o curiosa: eles podem contar com uma tecnologia capaz de explicar e corrigir durante meses de prepara\u00e7\u00e3o, mas precisar\u00e3o demonstrar o que aprenderam em uma avalia\u00e7\u00e3o individual, sem acesso a telas ou assistentes digitais.<\/p>\n

Um levantamento internacional ajuda a observar a frequ\u00eancia desse comportamento. Dados do PISA 2025, divulgados pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), indicam que 48% dos estudantes brasileiros de 15 anos utilizam ferramentas de intelig\u00eancia artificial para estudar pelo menos uma vez por semana. O percentual \u00e9 pr\u00f3ximo da m\u00e9dia de 46% registrada entre os pa\u00edses participantes. O estudo tamb\u00e9m mostra que a tecnologia j\u00e1 aparece em diferentes etapas do trabalho escolar, como pesquisas preliminares, resumos e elabora\u00e7\u00e3o de rascunhos.<\/p>\n

Para Vivian Fafa, orientadora educacional da Escola S\u00e3o Domingos, \u00e9 importante que os estudantes compreendam a diferen\u00e7a entre encontrar uma resposta e assimilar o conhecimento.<\/p>\n

\u201cO estudante precisa perceber que ter acesso a uma resposta n\u00e3o significa, necessariamente, ter aprendido. \u00c9 importante que ele consiga se apropriar do conte\u00fado, elaborar suas pr\u00f3prias ideias e reconhecer o que realmente compreendeu. No Enem, n\u00e3o haver\u00e1 uma ferramenta para conduzir o racioc\u00ednio. Por isso, a autonomia precisa ser desenvolvida durante toda a prepara\u00e7\u00e3o\u201d, destaca.<\/p>\n

Segundo a orientadora, o desafio n\u00e3o est\u00e1 necessariamente em utilizar ou n\u00e3o a IA, mas em evitar que a facilidade de obter respostas seja confundida com aprendizagem. Para o Enem, isso significa manter o treinamento com quest\u00f5es impressas, simulados sem consulta, interpreta\u00e7\u00e3o de textos e exerc\u00edcios resolvidos individualmente. \u201cA pr\u00e1tica de escrever \u00e0 m\u00e3o tamb\u00e9m merece espa\u00e7o na prepara\u00e7\u00e3o, especialmente para que o estudante desenvolva ritmo, organiza\u00e7\u00e3o e seguran\u00e7a na produ\u00e7\u00e3o textual\u201d.<\/p>\n

O preparo que nenhuma ferramenta entrega<\/em><\/strong><\/p>\n

Se a intelig\u00eancia artificial amplia o acesso \u00e0 explica\u00e7\u00e3o, ela n\u00e3o substitui o que a prova realmente mede: a forma\u00e7\u00e3o constru\u00edda ao longo de anos. Para Henrique Romano Carneiro, diretor-executivo da Escola S\u00e3o Domingos, a prepara\u00e7\u00e3o para o Enem n\u00e3o pode ser reduzida ao suporte de uma ferramenta. \u201cO Enem avalia o que o estudante se tornou intelectualmente ao longo da vida escolar. A intelig\u00eancia artificial pode ajudar a esclarecer uma d\u00favida, mas n\u00e3o constr\u00f3i disciplina, rotina de estudo nem rigor acad\u00eamico. Esses elementos se desenvolvem na repeti\u00e7\u00e3o di\u00e1ria, na leitura profunda e no enfrentamento do esfor\u00e7o\u201d, afirma.<\/p>\n

Na avalia\u00e7\u00e3o do diretor, esse processo come\u00e7a muito antes do Ensino M\u00e9dio. Na ESD, a estrutura escolar e pedag\u00f3gica, das aulas ao material did\u00e1tico, da rotina aos laborat\u00f3rios, \u00e9 pensada para que o aluno compreenda, desde cedo, que aprender exige const\u00e2ncia e dedica\u00e7\u00e3o. \u201cN\u00e3o se trata de uma prepara\u00e7\u00e3o de \u00faltima hora. \u00c9 um aprendizado que atravessa d\u00e9cadas na trajet\u00f3ria de um estudante e que, na hist\u00f3ria da humanidade, atravessa mil\u00eanios com bases muito semelhantes: ler, pensar, praticar, errar e persistir. Isso n\u00e3o vai mudar, independentemente da tecnologia\u201d, pondera.<\/p>\n

Essa l\u00f3gica ajuda a compreender o desempenho da institui\u00e7\u00e3o. Em 2025, a ESD ficou em 1\u00ba lugar geral no Enem no Esp\u00edrito Santo e em 75\u00ba no Brasil, entre mais de 25 mil escolas avaliadas. Um dado chama aten\u00e7\u00e3o: os alunos da 3\u00aa s\u00e9rie de 2025 estudaram, em m\u00e9dia, 10,7 anos na escola. Para a dire\u00e7\u00e3o, o resultado \u00e9 reflexo de uma forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua, sustentada por valores, rotina e rigor acad\u00eamico ao longo de toda a trajet\u00f3ria, e n\u00e3o de uma estrat\u00e9gia isolada de v\u00e9spera.<\/p>\n

A intelig\u00eancia artificial veio para ficar, e ignor\u00e1-la seria um equ\u00edvoco. Usada com crit\u00e9rio, ela pode esclarecer d\u00favidas, oferecer novos exemplos e tornar o estudo mais din\u00e2mico. Mas, no dia da prova, o que estar\u00e1 em jogo n\u00e3o \u00e9 a qualidade da ferramenta, e sim a consist\u00eancia da forma\u00e7\u00e3o de quem a utilizou.<\/p>\n

Como lembram os especialistas, a tecnologia pode abrir caminhos, mas \u00e9 a disciplina, a leitura, a escrita e o racioc\u00ednio constru\u00eddos com paci\u00eancia que sustentam o estudante diante de uma folha de papel. Mais do que o suporte da IA, o que prepara para o Enem, e para a vida, \u00e9 aquilo que nenhum algoritmo pode construir para ningu\u00e9m: o h\u00e1bito de aprender.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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